Material 2
“我的目标不是让他们说中文说得特别好，而是爱上学中文……” – Jiali He
Student-Teacher Relationship & Communication
Material 3
“你不仅是学语言，你还是帮助学生发展成为一个完整的人的一种教学理念。” – Yuanyuan Zheng
Material 8
"报告坏消息，是我很不喜欢做的事。但是，为了保护自己，还得立刻处理，报告校方或者家长。" – Nannan Zhao
Material 11
“是该坚持我自己，坚持是非对错，还是该考虑一下生源问题，网开一面？（……）惩罚从来都不是目的，目的是让她们有正确的价值观、学习态度、习惯和兴趣。” – Ma Lisi
Material 17
“有一次她们沉浸在互相回答问题的自我中，我戴着麦克，她们都完全听不到我说话了，气得我给她们 5分钟时间，她们愿意做什么就做什么。” – Ma Lisi
Material 18
“要是有逆反心理的学生，你批评他，反倒效果是不好。只能是抓住他的优点就使劲夸，就是用力地夸奖。所以不能跟学生对着干，一定要发现学生的闪光点，一定要用爱的眼光看学生。” – Yifang
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“要去跟他建立联系，比方说他有比赛，你要去看他的比赛，你要花时间，他在哪里表演节目，然后你要去给他关注，然后学校的活动也要经常地露脸去参加。这样他才知道，说老师真的是关心我的生活的，他不光只是关心我的中文成绩而已。” – Yao Liu
Material 21
"It’s balance: how do I get them feel comfortable and walk into my the classroom. At the same time, emphasizing 'OK, I might be young. I’m still your teacher. There are still things we need to do.'" – Lance
Material 22
“我有时候就太认真了，觉得说你这个行为不对，学校规定应该怎么样怎么样，我在条条框框里面不够有弹性。（……）可是你知道校规是死的，人是活的，学生（是）活的，学生有各式各样的背景的。” – Nannan Zhao
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"When I give them a private google form where they don’t have to say it to my face, I’m met with much more open feedback about the class." – Lance
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“在中国人看来，你不光代表你自己，还代表你的家庭（……）我作为你的中文老师，我教你中国人是怎么做的。” – Emily
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“因为我之前都是（在）中国和韩国，（……）所以我觉得老师是有权威的。但是当我去到美国的时候，我就完全没有适应，所以就产生了一个非常严重的问题……” – Lan Zhang
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“我第一次感受到美国家长完全觉得自己孩子没有错，一点错都没有，错都在老师。我当时心里就（想）怎么可以这样。” – Ningmeng
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“他自我认识不到是他自己学习的原因，家长也同样，美国 style 就是这样子的。” – Jing Wang
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“他们（学生或家长）对中国文化有一些认知的不足或者差异。他们可能就觉得为什么我们需要练字，比如说。然后需要做一些看似很 repetitive 的工作。” – Qian Hua
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“问题就出现在我们班的那个白人小孩，他的家庭和他就不理解这个问题，就觉得我不在乎什么奖项，但是我希望我有这个机会去表现我自己。所以，（……）那天的结果是比赛已经结束，但是我们班的那个白人小孩还留在zoom等着人家点名让他上台，让他表演一下。” – Lan Zhang