THEME: Race, Ethnicity, and Social Justice

(这本书)最后一章，他讲那个美国华人劳工修铁路的故事。(… …) 最后她就引用了这个斯坦福先生描述华工的话，说他们成长而安静，非常勤劳，安分守己，有惊人的学习能力，耐心也比其他民族强很多。另外以工资而言，也是最经济的啊，就是实际上这个话呢，从这个中文翻译来说，非常的赞扬这个华工，前面都是这样。然后我就觉得很奇怪，这个怎么没有引用的，这个有中文的，没有英文的，我当时备课的时候，我就试图去找它的英文，哎真也找到了他的英文，但是他那一封信的原文里没有这么强的褒义在里面。我还跟我的女儿特别去研究了一下，对比了一下，就发现，哎呀，这个我们都觉得很同情，就是同情这华人要通过这种阿Q的自我安慰的方式来找到一种自我承认。就是好像你要通过白人对你的认可来承认你的价值。其实我们没必要，我们自己的价值我们自己很清楚，那铁路在那儿就是验证了我们的价值，我不需要一个白人来肯定。(… …) 我希望不管我自己的孩子还是我教的孩子，就是在我教过之后，不管他们之前是怎么样，不要有一种低人一等的感觉。我希望他们教完这个文化之后，能够引出他心里这种pride那种骄傲，身为华人。我跟他们说的时候，我觉得他们有时候也会有一些动容，我说五千年的文化，它没有什么东西这么灿烂的话，它不会有五千年。这中间一定有一些东西值得你去学习的，值得你去了解的。(… …) 虽然有那么一两百年很suffer，但是就不能说那一两百年来挨打了落后了，整个就五千年都是trash，都是trash吗？不可能。是吧，所以我曾经比较早的时候教一个孩子跟我说，哎呀，那时候还在加拿大，他说哎呀，我的同学们笑我说有accent，我说accent怎么啦accent说明你trace of your personal history，是吧，you should be proud. OK，就是从Linguistics的角度去把自己的英文说得更啊，更流利一些，不影响你的communication这个是，但是你如果有accent，如果你不去那个，还是给他改掉，nothing to be shame about是吧，所以我真的我觉得最重要的是，我觉得在孩子们学中文的过程中，他们的眼光也就也确实会受到影响。(Qiaoliang Chen, Interview)

REFLECTION QUESTION:
你认同这位老师关于让学生学习中国文化和历史的目的和意义吗？