THEME: Race, Ethnicity, and Social Justice

我只觉得有时候谈到一些话题，比如说我去年上一个学年教的马立平的《文化巡礼》后面一段呢，都是教的中国历史，嗯，前面久远的历史都没有什么争议。就还好。到现代史，那就有点儿难教了我觉得。(… …)因为我们学生的背景不光是父母是大陆来的呀，就算是大陆来的，也都政治观点有很大的区别 (… …)何况还有其他的，两岸三地的，有父母是台湾的或者是香港的，甚至还有我现在最好的一个学生是马来西亚的华人。他们三代之前是从中国过去。啊，所以你这个谈到历史，就必定跟政治有挂钩，所以尽量的只能说事实，然后呢，(… …) 提到这个不同的point of view，同一段历史啊，不同的人看来，看来他可能解释就不同，就有不同的version你看嫦娥的故事都有两个不同的version，历史那就，有的人他如果真因为这个历史他家族得意了，他就会说，哦，我支持你这种说法，那如果他他的家庭比如说遭到什么破坏了，或者遭到不幸，那他看这个事情，他就完全相反，他都不对。所以我们只能是说把这个历史事件，重要的历史事件，讲一下。然后跟孩子说这个有可能不同的人看来会不的看法。然后我也尽量有时候想讲这个近代史的时候，在Youtube上找一些英文的解释，太有偏见了，我就一下子根本就不要把它介绍，我自己要花很长时间备这种课，自己看十个youtube，只能找到一个我觉得是比较中立的，我尽量找比较中立的这个。(Qiaoliang Chen, Interview)

REFLECTION QUESTION: