THEME: Classroom Management

“有些小孩子他们行为是比较难搞吧，也是导致我去继续读另外一个master，读一个special education的原因。（……）中国人来说，会觉得他们比较好动，情绪上会有一些问题。比如说有的孩子他家里的环境不好，家里没有discipline，然后他过了三个月才来学校上课（……）到现在六月份的时候还是很闹脾气，每次学到一些比较难的东西，他都会放弃，然后第二天把教室后面的东西都踢下来，然后你还要捉他（……）可能老师自身classroom management要做得更详细，就是expectation，还要给他differentiate work，就是给他不要特别难的，要按照他自己的level来学（……）很多小孩子kindergarten的时候也有很大的行为问题。” (Jiali He, Interview)

REFLECTION QUESTION:
你或你认识的老师是如何与所谓的“问题学生”沟通的？