THEME: Teaching Materials

比如说这本书的主题就是几只小动物一个叠一个，像叠罗汉一样，吃树上的一个苹果，最后掉下来。那本书的主题讲的是方位，上面下面。（……）当时教这个书的时候就发现前面有大堆的 preparation 要做。因为你得让这些孩子明白，首先怎么样说这个书里的动物，但是又不能去教动物的词汇。你天天跟他们过 flashcard 也不行，而且低年级不能学拼音。那就变成了（……）早于这本书要开始的三个星期，在各种 transition、recess 的时候，给他放一些动物的歌。每天让他们唱一唱，他们就有这个 background knowledge 了。（……）同时，这个方位也得从各种不同的渠道给他们 input，不能说开始教这本书我们才学方位。比如说排队的时候，你要说前面后面。或者是你让他们收拾书包的时候，要很刻意的跟他说，桌子上面。一天重复好几次。（……）你要有很多 preparation，然后教的中间呢，（……）你讲的那部分非常少非常少。你要让孩子能够 engage 起来，这个就非常非常重要，而且不仅engage一个，还要whole class engage。(Lin Shan, Interview)

REFLECTION QUESTION:
如何有效地针对特定主题帮学生准备背景知识?