ANALYSIS:
即使是华裔学生，在公立小学学习后也可能以说英文为主。这可能加剧学生在侨校的学习困难。因此，中文老师在教学中的灵活性和关注学生学习需求十分重要。
即使是华裔学生，在公立小学学习后也可能以说英文为主。这可能加剧学生在侨校的学习困难。因此，中文老师在教学中的灵活性和关注学生学习需求十分重要。
LEVELS:
Grades K-5
Grades K-5
TYPE OF SCHOOL:
Other
Other
Material 15
THEME: Classroom Management
“一旦在美国念了公立小学，念到三年级、四年级，他开口都是英文。（……）然后很多老师就会生气，不准讲英文。不准讲英文，那个小朋友就变成哑巴了，就什么话都不想说，那就你就不知道他到底听不听懂你讲的话。所以其实我在带五年级的时候，我不会说你不准讲英文，因为我还是希望有feedback，at least 我讲的时候你还是听不懂，英文也没关系。我会跟你说这个中文要怎么说出来。” (T. L., Interview)
REFLECTION QUESTION:
在家庭语言环境与外部语言环境不一致的情况下，如何帮助学生更好地保持和发展他们的语言能力？
在家庭语言环境与外部语言环境不一致的情况下，如何帮助学生更好地保持和发展他们的语言能力？