THEME: Professional Development and Job Security

对在初高中的老师，比如说，我之前教那个高中，我们要是想扩大enrollment我还要去初中做这个promotion，我就去跟那个做销售的一样，拿着各种flyer去初中，然后呢让我们高中的中文班的孩子，然后比如说我们做什么fieldtrip了，让他们做一个presentation，这样的话，高中的孩子又得到credit了，然后初中的小孩子，然后他说，哦，中文这么有意思啊，就是这个是互利互赢的，双向的。(… …) 有一个很重要的例子for student enrollment。就是在初高中的时候，我发现这个是一定要speak up，因为不speak up， Spanish老师就把学生给拿走了，这个是很直接的，对，小学的话，好像好像没有像初高中那么重视的，这个就是recruitment 和enrollment。嗯，然后我说的speak up就是对整个的一个中文program 要speak up，然后比如说，说个很简单很简单例子，加州有加州外文教师协会。对，所以比如说有什么presentation的机会，或者proposal机会，写，submit管他成不成呢，一直写，然后present就是中文老师的一个代表啊，然后你如果不present，然后你就你不speak up的话，很多比如说外文项目的一些拨款，然后一些项目支持，再让再往上面去policy maker，他会倾向于西班牙语的非常多，然后中文这块儿就是好像越来越边缘化了，这是不是这，这不是所有中文老师想看到，也许你说我就呆在我的角落教课，但是你整个，你大的都没了，你小的还能呆住吗？尤其是我们在xx的话，因为我们都很多有state government都全部都在这里，education department、交通部、环境部全部在Sacramento，所以policy maker都在这附近，所以如果不speak up的话，很多policy她就会影响。(Helen, Interview)

REFLECTION QUESTION:
你同意这位老师的看法吗？你认为老师可以通过什么来促进中文教育的发展呢？